Купить систему отображения информации для учебного класса в Киеве это отличная возможность оснастить помещение современными и профессиональными технологиями для образования и презентации

В последних двух публикациях мы рассказали, что такое технически оснащенная лекционная аудитория, где указали назначение и состав необходимого оборудования. А также дали основные рекомендации по выбору функциональной мебели для полноценной адаптации с мультимедийными системами.

И продолжая тематический цикл – «Техническое оснащение лекционных залов», сегодняшняя статья будет посвящена очередной теме, в которой постараемся раскрыть основные моменты и критерии при выборе и размещении оборудования для коллективного отображения графической информации.

Предоставляемые сведения, в первую очередь рассчитаны на то, чтобы любой пользователь или покупатель понимал, какие основные факторов влияют на правильное и эффективное оснащение учебной аудитории (помещение свыше 50 человек). И являясь заказчиком, могли всё предварительно рассчитать, а затем составить интегратору решений полноценную инструкцию, по наполнению и функционированию будущего комплекса.

Данный обзор будет содержать следующие разделы:

  • Интерактивное оборудование.
  • Проекционные средства отображения.
  • Видеостены.
  • Размеры и размещение техники.
  • Разрешающая способность и аспектное соотношение.

Интерактивные средства отображения

Выбор средств коллективного видеоотображения в первую очередь зависит от функционального назначения, а также исходного архитектурно-строительного решения оснащаемого помещения (его высоты, соотношения сторон, наличия колонн, пристроек и т.п.). Как правило, параллельно с выбором аппаратуры разрабатывается общая планировка лекционного зала, задающая схему рассаживания студентов, положение проходов, места установки кафедры преподавателя, рабочего места ассистента и т.п.

Проектирование, монтаж, установка и настройка оборудования для видеоотображения графических данных всегда выполняется по намеченному ранее плану для достижения наилучших результатов

Применение интерактивной доски с проектором (или интерактивного проектора с доской-экраном) либо интерактивного LCD дисплея как основного средства для показов почти невозможно из-за малых размеров отображающих поверхностей. Практически их удобно использовать только в коротких и широких («квадратных») полупоточных аудиториях длиной не более 8-9 метров.

Для того чтобы преподаватель мог работать за интерактивной доской (панелью) и качественно представлять учебный материал всем учащимся, следует строить систему так, чтобы изображение с интерактивных средств дублировалось с помощью мощного мультимедийного проектора на большом проекционном экране. Либо транслировалось на большеэкранные плоские дисплеи, висящие в средней и задней частях помещения, где нормально воспринимать изображение, выводимое на интерактивные устройства уже невозможно.

Интерактивность изложения материала можно обеспечить установкой в трибуне лектора специального (сенсорного) планшета с соответствующим программным обеспечением на компьютере преподавателя или смарт-панели, например, серии Sympodium от SMART Technologies.

Интерактивная доска (панель) целесообразнее планшета там, где возможны случаи совместной работы преподавателя и студента либо обсуждение материала проводится сразу несколькими людьми.

Интерактивный проектор имеет менее развитые возможности, чем доска с отдельным проектором, в частности с ним, может работать только один человек без использования технологии мультитач.

Говоря об интерактивных дисплеях, можно отметить, что для их использования не требуется наличие видеопроектора, и плюс ко всему имеют более продвинутые функциональные способности.

Завершая тему, нужно сказать, что следует выбирать мультимедийные проекторы (короткофокусные и ультракороткофокусные), оптика которых позволяет располагать как можно ближе к доске и выше её верхней кромки, например, на специальном настенном кронштейне прямо над доской. Так будет сведена к минимуму вероятность затенение проекционного пучка работающим около доски.

Проекционное оборудование

Применение мультимедийного проектора с большим проекционным экраном является наиболее распространённым вариантом для лекционных аудиторий. Чаще всего используется моторизированный экран (очень редко ручной), развёрнутое полотно которого накладывается или закрывает часть маркерной либо меловой доски.

Современное оснащение учебных помещений не может обойтись без профессиональных систем для коллективного показа различных видео материалов, благодаря чему достигается удобный образовательный процесс

Бываю случаи, когда удобно применять постоянные (стационарные или натяжные) экраны, закрепленные на жесткой раме. Они хорошо натянуты, однако быстрее поддаются загрязнению и внешним климатическим воздействиям, что влечет за собой явную деформацию полотна. Выигрыш от того, что у этих экранов нет верхней коробки (тубуса), как у разворачивающихся, и их можно разместить в невысоких аудиториях под самым потолком, является кажущимся.

Если произвести установку подобной конструкции вплотную к потолку, то верхняя часть проецируемой картинки будет испорченной (засвеченной) переотражениями света от потолка. Реально такое решение хорошо подходит только для учебных целей в старых зданиях, где по верхней части передней стены идут какие-то лепные украшения, радиусы и т.п., а сама плоскость потолка оказывается удалённой от поверхности полотна.

Так как сейчас имеется широкий выбор проекционной техники с большими световыми потоками, для отображения следует применять самые массовые неперфорированные бело-матовые полотна с широкой диаграммой направленности, что обеспечивает хорошую видимость картинки даже с крайних мест передних рядов в широких аудиториях. Использовать экраны с небольшим коэффициентом усиления (1,3-2,5) следует лишь в длинных и узких помещениях со значительным уровнем общей внешней засветки. Полотна с большим усилением вообще не применимы в учебных помещениях.

Для ориентировочной оценки необходимого светового потока проектора при бело-матовом экране можно исходить из величины 500-900 ANSI лм на квадратный метр проецируемого изображения. Величины соответствуют условиям, когда окна аудитории во время проекции немного зашторены (поворотные жалюзи, цветные шторы средней плотности). Чем больше в аудитории внешней засветки, тем более мощный нужен проектор.

Борьба за более высокий коэффициент контрастности (который так любят приводить изготовители в характеристиках проекционной аппаратуры и затем повторяется в техническом задании тендеров) при выборе проектора для учебной аудитории никакого значения не имеет. Так как реальный контраст картинки будет составлять не тысячи или многие сотни, а примерно 1:40-1:70 из-за того, что в учебном помещении достаточно большой уровень паразитной засветки (естественное и искусственное освещение).

Высокая контрастность проектора имеет значение лишь для городских или домашних кинозалов, где показ различного видео контента происходит при полном затемнении, а стены и потолок обработаны так, что отражения в сторону полотна являются минимальными.

Видеостены

Видеостена это удобная, многофункциональная и ультрасовременная технология для отображения в хорошем качестве всевозможных графических данных с любых источников видеосигнала

Более универсальной системой отображения являются видеостены, построенные на базе LCD панелей с размерами от 42'' до 65''. Такое сочетание дисплеев позволяет организовывать полиэкраны различного аспектного соотношения и масштаба, размер которых определяется из архитектурных особенностей лекционного зала. Подобная техническая конструкция способна отображать не только одно целостное изображение, а и несколько различных картинок одновременно.

Основное преимущество видеостены это показ яркого и четкого видеосигнала различного разрешения, не зависящего от внешнего уровня освещенности в помещении

В любом случае такие комплексы проектируются индивидуально, требуя более глубокой проработки деталей и, к сожалению, являются самыми дорогими средствами отображения информации.

Размеры и размещение отображающей техники

Приемлемые размеры изображения прямо определяются расстояниями от экрана до первого и последнего рядов мест студентов. Эти параметры мы приводили в первой части обзора. Реализация принятых стандартов легко удаётся в современных учебных зданиях с относительно короткими и широкими аудиториями с расположением мест студентов на амфитеатре и большой высотой в зоне передней стены. Но, к сожалению, имеет место достаточно распространённая ситуация, когда в качестве лекционного зала предлагается длинное, узкое помещение недостаточной высоты с плоским полом. Разместить в такой комнате правильного размера полотна или видеостены просто так не удастся.

Выход из представленной ситуации заключается в том, что следует устанавливать дополнительные групповые средства отображения для сидящих далеко от переднего фронта, и выводить на эти устройства ту же самую картинку. Такими экранами обычно выступают плоские LCD или плазменные телевизоры с диагональю экрана 50"-60" и более. Их размещают на боковых стенах, колоннах или потолочных подвесах. Дублирующих панелей может потребоваться много, так как их нужно размещать достаточно часто с шагом 4,5-5,0 метров по длине и ширине для диагонали 50" и 5,5-6,0 м для диагонали 60".

Правильное расположение аудиовизуальной или мультимедийной техники в учебном классе в первую очередь позитивно скажется на восприятии образовательного материала и его усвоению

В ряде помещений имеется возможность применить в средней части по длине аудитории ещё один разворачивающийся экран с отдельным проектором, закреплённым на потолке. Второй экран делается немного меньшим, чем основной на переднем фронте, и с менее мощным проектором.

Основной и дополнительные экраны в длинных помещениях с ровным полом могут быть использованы не только для демонстрации каких-то учебных материалов от источников сигналов, но и для текущего показа лектора с помощью камеры наблюдения или для обеспечения постоянной работы лектора с интерактивной доской (панелью, планшетом). Ведь в длинном помещении с ровным полом студентам очень сложно увидеть лектора и его работу за маркерной или меловой доской.

В аудиториях, которые планируются использовать не только для занятий, но и в качестве актового или конференц-зала, обычно вместо демонстрационного стола ставится стол президиума. Если экран закреплен на высоте 1,5-1,6 метров от пола, члены президиума могут спокойно сидеть за столом даже во время показов. Для удобства просмотра транслирующей информации, целесообразно установить на столе несколько дополнительных компьютерных мониторов и выводить на них то же самое изображение, что и на основном. Такие мониторы можно сделать перемещаемыми (уносимыми в подсобное помещение), утопленными в столешницу или выдвижными.

В больших и широких элитных аудиториях (показательных для вуза), возможно оборудовать переднею зону несколькими экранами и проекторами, обеспечивающими сравнительный показ различных изображений, выведение на один из экранов «живой картинки» лектора от специальной камеры, сеанс видеоконференцсвязи с другими помещениями и т.п.

При подборе проектора и места (высоты) его установки следует не допускать использования цифровой коррекции изображения, которая в отличие от оптического шифта (сдвига) объектива, безвозвратно искажает картинку.

Разрешение и аспектное соотношение средств отображения информации

Всегда, когда это возможно необходимо применять проекторы и интерактивные устройства с пропорцией 16:9, 16:10, а не 4:3 или 1:1. Такая картинка ближе к возможностям бинокулярного зрения человека, информация с неё будет восприниматься лучше, а чувствовать усталость во время обучения придется меньше.

Организация технического оснащения лекционных помещений сложный и щепетильный процесс, зачастую требующий учитывать множество нюансов, а также иметь исключительно профессиональный поход

Использование высокого разрешения 1920х1080 (или 1920х1200) предпочтительнее, чем 1280х720 (или 1280х800), и тем более предпочтительнее, нежели 1024х768. Речь идёт о собственном разрешении матриц проекторов, а не о возможности выводить пересчитанную вниз картинку от источника высокого разрешения. Кроме того рекомендуется, чтобы видеопроектор обеспечивал работу с сигналами максимального разрешения в режиме прогрессивной (1920х1080p), а не чересстрочной развёртки (1920х1080i).

Обращаем внимание, что длины обслуживаемых помещений привязаны к высоте, а не к ширине или диагонали изображения и, в целом, не зависят от разрешающей способности проектора. Высокое разрешение обеспечивает хорошую детализацию и прорисованность картинки, благодаря чему обеспечивается более лёгкое восприятие любых изображений и достигается хорошая различимость текста. Очень важно готовить материал для экранных показов, учитывая разрешение проекторов и расстояние до последних рядов мест студентов (правильно выбирать высоту шрифтов текста).

Что до цифрового или аналогового распределения сигналов, то в общем случае использование цифровых HDMI или DVI-D видеосигналов предпочтительнее аналоговых VGA. Однако цифровое коммутационное оборудование в разы дороже и возможно возникновение проблем, связанных с встроенными сигналами HDCP и EDID, борьба с которыми дополнительно повышает стоимость комплекта оборудования.

По материалам компании DarDali - https://dardali.com
Киев 2016

Также будет интересно ознакомиться:

 
 
 

Техническая консультация и приобретение

Для консультации, заказать расчет или купить средства видеоотборажения информации для учебных аудиторий в Киеве свяжитесь с нашими специалистами по телефону или воспользуйтесь экспресс-заявкой:

Гарантия и качество предоставляемых профессиональных решений по техническому оснащению учебных классов, лекционных залов и помещений мультимедийным и аудиовизуальным оборудованием

+38 (044) 594-39-60
+38 (095) 512-12-34
+38 (097) 772-12-34
+38 (063) 012-12-34
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Добавить комментарий