Купити систему звукопідсилення мови та музики в Києві для лекційних кабінетів це гарна можливість оснастити учбове приміщення сучасними інженерними технологіями

У трьох попередніх публікаціях ми розглянули, що являє собою технічно оснащена лекційна аудиторія, дали основні рекомендації щодо вибору функціональних меблів і розповіли які нюанси потрібно враховувати при виборі системи відображення графічної інформації для навчальних приміщень.

Продовжуючи тематичний огляд – «Технічне оснащення лекційних залів», сьогодні ми хочемо коротко ознайомити з ще двома категоріями обладнання та дати важливі рекомендації щодо їх вибору. Йтиметься про систему фонового та мовного озвучування, а також про джерела аудіо, відеосигналу.

Опублікована інформація, в першу чергу, спрямована на те, щоб будь-який користувач або покупець мав уявлення, які головні фактори можуть безпосередньо впливати на правильне та ефективне оснащення навчального кабінету (приміщення понад 50 осіб). І будучи замовником, могли все попередньо обміркувати, а потім скласти інсталяційній компанії чітку інструкцію щодо складу та функціонування майбутнього комплексу.

Засоби трансляції фонової музики та передачі мовної інформації

Для організації гучної та розбірливої мови під час викладання навчального матеріалу можна легко досягти за рахунок системи гучномовного звуковідтворення. Однак для ефективної побудови такого комплексу слід звернути увагу на низку важливих моментів.

Наявність викладацького мікрофона значно полегшує роботу педагога (не потрібно тривалий час підвищувати інтонацію голосу) та забезпечує хорошу чутність лекції для всіх студентів у будь-якій точці приміщення. Бажано мікрофон мати навіть у невеликих 50-місних аудиторіях, завдяки чому буде доступна можливість накладати коментарі на звуковий супровід навчальних матеріалів, що показуються на екрані, без перекрикування акустичних систем розташованих на стінах або стелі.

Проектування, монтаж, встановлення та налаштування обладнання звукопідсилення та відтворення мови та музики завжди виконується на ранній стадії для досягнення успішної інсталяції

Однак мати в наявності просто стаціонарний (дротовий) мікрофон не достатньо. Обов'язково потрібна бездротова мікрофонна система для вільного переміщення викладача по всій аудиторії. В якості бездротового можна використовувати радіо або інфрачервоний мікрофон. Вони можуть бути ручними, що не зовсім зручно, петличними, що закріплюються на одязі, або підвісними на ремінці, одягненим на шию. Ручний мікрофон доцільно включати до системи як додатковий, якщо в аудиторії можливі обговорення із зали, наукові конференції чи захист дисертацій.

ІЧ-мікрофони відчутно дешевші, ніж радіо. Датчик прийому їх сигналів (або кілька датчиків) розміщуються на стелі приміщення та мають радіус прийому близько 10 м, що достатньо для невеликого або середнього навчального кабінету. Приймачі радіомікрофонів встановлюються в трибуні лектора або консолі асистента. Їхні радіуси дії відчутно більше і вони практичні у великих аудиторіях та актових залах.

ІЧ-мікрофони бажано використовувати там, де поряд знаходяться кілька оснащених приміщень та застосування радіомікрофонів, може створювати взаємні перешкоди (інтерференції). У будь-якому випадку оптимальний склад мікрофонної системи аудиторії повинен включати стаціонарний мікрофон на довгій гнучкій стійці, встановлений на трибуні лектора (один центральний або два з боків) плюс один або кілька бездротових. Додатково можуть стояти мікрофони на столі президії та мікрофон для обговорення із зали (на підлоговій стійці або вільно передається з рук в руки).

Комплексна система звукопідсилення повинна обов'язково мати пристрій для обробки звукових сигналів (звуковий процесор), який здатний виконати придушення зворотного зв'язку між мікрофонами і акустичними системами. За наявності подібної апаратури звукові колонки можуть бути розміщені в приміщенні оптимальним чином, у тому числі і на передній стіні лекційного залу (наприклад, для забезпечення об'ємного навколишнього звучання), тобто за спиною у викладача з чутливим мікрофоном.

Для організації повноцінного озвучування приміщень у будь-якій освітній установі необхідно завжди залучати лише професійні інсталяційні компанії

Засоби звуковідтворення, навіть якщо мають у своєму складі якийсь звуковий комутатор, все одно повинні включати окремий звуковий пульт мікшера, який дозволяє регулювати рівні і тембр сигналів від різних джерел і забезпечує можливість змішування мікрофонних сигналів з сигналами від аудіо пристроїв. Як правило, цей мікшер налаштовується при первинному налагодженні комплексу і рідко вимагає якихось оперативних регулювань, наприклад, якщо в аудиторію принесено нове джерело або з'явився лектор з дуже слабким або голосним голосом.

В елітних або особливих аудиторіях, які використовуються для проведення якихось громадських заходів, включаючи показ кінофільмів, ми рекомендуємо виконувати складну систему озвучування з великою кількістю розподілених колонок (передніми, бічними, тиловими, сабвуфером) і кількома підсилювачами потужності. Крім того, такий комплекс може використовуватись у двох різних режимах:

  • Об'ємне навколишнє звучання за системою 5.1 або 7.1 під час відтворення записів та програм, що мають відповідний формат кодування звуку (DTS, Dolby Pro Logic).
  • Звичайний двоканальний стереозвук або виведення в обидва канали того самого сигналу (моно режим) при проведенні навчальних занять.

У цих двох випадках крім спеціалізованого обладнання (звукові карти та процесори, підсилювачі потужності, спеціальна АС) необхідно також враховувати архітектурну особливість приміщення для розуміння реалізації якісного звучання різного аудіо контенту. Попередній акустичний аналіз може наочно показати, чи необхідно додатково обробляти приміщення звукопоглинаючими та коригуючими звукову хвилю матеріалами.

Розглядаючи невеликі напівпотокові аудиторії при обмеженому бюджеті, система звукопідсилення може бути зовсім простою, налічуючи всього один мікрофон і дві активні колонки, одна з яких оснащена вбудованим підсилювачем і має кілька комутованих входів, включаючи і мікрофонний.

Джерела аудіо та відеосигналів

Не займаючись повним перерахуванням, звернемо увагу на таке.

З-поміж джерел сигналів останнім часом можна виділити дуже корисний пристрій - медіаплеєр. Представлена ​​техніка може бути різної конфігурації, в тому числі і з можливістю підключення до мережі (видача або завантаження матеріалів по локальній мережі). Загалом це сконструйований в одну невелику "коробку" (розміром з DVD-плеєра або відеомагнітофона) програвач Blu-ray, DVD та CD-дисків. Який здатний зчитувати дані з власного жорсткого диска, підключених зовнішніх жорстких дисків, накопичувачів USB-Flash, карт-рідерів, слота для відтворення медіафайлів з карт пам'яті SD з відеокамери або фотоапарата.

У технічно продуманому лекційному залі будь-яке аудіо або відео джерело можна легко та оперативно інтегрувати в існуючий комплекс без величезних зусиль та навичок

Крім того, будь-які матеріали можуть бути легко та швидко переписані на вбудований жорсткий диск для подальшого та постійного використання. Ці автономні (працюючі самі, без комп'ютера) універсальні медіаплеєри здатні відтворювати запис популярних на сьогоднішній день форматів, у тому числі при різних стисненнях. Крім цього вони здатні виводити відео з різною роздільною здатністю (до Full HD або 4K включно), транслювати відеосигнал у цифровому чи аналоговому вигляді, декодувати та видавати звук у форматі звичайного стерео або багатоканального об'ємного (до 7.1 включно), мають різні Flash-додатки та масу іншого корисного сервісу. Керується така апаратура власним ПДК з виведенням різних меню на екран підключеного телевізора або іншого пристрою відображення графічної інформації.

Для будь-якої аудиторії середнього рівня і вище, не кажучи вже про елітні комплекси, цей пристрій слід закладати як обов'язкове джерело аудіо та відеосигналів.

Інтегрована в лекційному залі аудіо та відео система повинна дозволяти легко та зручно підключати як альтернативне джерело власні пристрої, принесені лектором. Як мінімум мова йде про ноутбук, а як максимум про планшетний комп'ютер, наприклад, iPad. Для цього безпосередньо на стільниці (або в іншому доступному місці) трибуни лектора має бути панель (модуль, лючок) для зовнішніх підключень, з'єднана з головним матричним комутатором комплексу. Панель повинна мати вхідні роз'єми комп'ютерних, відео та звукових сигналів, а ще краще, якщо з неї можна витягнути необхідної довжини кабель та підключити його безпосередньо до принесеного пристрою. Для приєднання планшетів до загальної системи відображення потрібно мати додатково презентаційну док-станцію.

Документ-камера повинна підбиратися, виходячи з прийнятого в комплексі типу сигналу (цифровий або аналоговий), пропорції сторін зображення та власне роздільної здатності відеопроектора, а також мати зум-об'єктив.

Для показу лектора на великому екрані до складу технічного оснащення повинні входити камери відеоспостереження. Щонайменше одна, але краще кілька. Це можуть бути купольні камери, що випускаються для систем безпеки, з аналоговим або цифровим телевізійним виходом і спеціальним пультом управління напрямом погляду, масштабування картинки та її фокусування. Інший варіант керовані купольні мережеві IP-камери, що підключаються через локальну мережу або простіші web і USB-камери. Такі ж камери використовуються, якщо аудиторія передбачає телеприсутність чи систему відеоконференцзв'язку.

Одна з актуальних технологій для навчальних класів – це система відеоспостереження, що дозволяє вирішувати велику кількість різних завдань під час освітніх заходів

Необхідно розуміти, що найпростіші домашні web-камери найменше підходять для використання в лекційній аудиторії під час навчального процесу. Камера повинна мати дозвіл, що відповідає відеопроектору, добре показувати в умовах звичайного освітлення і, як мінімум, повинна бути керованою, щоб викладача можна було показувати, коли він стоїть за трибуною чи працює біля дошки. При цьому панорама плану також повинна змінюватись (зумувати об'єктив), щоб було видно поле дошки.

Монтаж камер відеоспостереження обов'язково має бути виконаний на стельовому або настінному кріпленні. Наявність кількох камер у різних точках приміщення дає можливість показувати у правильних і звичних ракурсах не тільки лектора, а й тих, хто перебуває в президії, виступає або запитує із зали, сидячих в аудиторії студентів, загальний вигляд переднього фронту та багато іншого.

Крім живої відеотрансляції прямо з аудиторії або видачі зображення зі звуком у відеоконференцсистему по локальній мережі або через інтернет ВНЗ, встановлені камери можуть записувати на спеціальні цифрові рекордери лекції фахівців, що приїхали, або викладачів з обміну досвідом для подальшого використання у навчальній практиці.

Бувають випадки, коли за допомогою впроваджених в аудиторію відеокамер вирішується ще одне завдання – завідувач кафедри, декан або ректор дистанційно контролюють роботу викладачів, а також отримання зображення для перегляду що відбувається в приміщенні.

Також можливий показ навчального процесу чи засідання в аудиторії на додаткові засоби відображення (великій діагоналі LCD екрани, відеостіни), встановлені у вестибюлі чи коридорі.

Функції зовнішньої трансляції, запису виступів та дистанційного контролю керівником не є обов'язковими, проте наявність камери, що показує роботу лектора, необхідна міра в будь-якій довгій аудиторії, особливо якщо вона рівна і без амфітеатру.

По матеріалам компанії DarDali - https://dardali.com
Київ 2016

Також буде цікаво ознайомитись:

 
 
 

Технічна консультація та придбання

Для консультації, замовити розрахунок чи купити засоби передачі мовної та музичної інформації для навчальних аудиторій у Києві зв'яжіться з нашими фахівцями за телефоном або скористайтесь експрес-заявкою:

Гарантія та якість наданих професійних рішень щодо озвучування навчальних класів, лекційних залів та кабінетів

+38 (044) 594-39-60
+38 (095) 512-12-34
+38 (097) 772-12-34
+38 (063) 012-12-34
Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

Додати коментар